教学切片诊断研究

公共教学设计规律
指的是所以的教学活动都设计的部分。如:导入、板书、小组合作,提问等。走进课堂,截取教学中的典型片段,进行研究。
一、导入设计
导入的作用:
1.激发兴趣
2.激发学生原有知识体验。
3.导入选材要和内容有关,或者和主题相关,如果不相关那就失败了。选材要和学生的认知水平相适应。
4.导课的时间2分钟之内。
好的导入标准:
1.利用导入素材初步揭示或达成目标时,导入显得厚重。
(任何环节都有围绕目标,包括导入)
二、板书设计规律
**1.内容规范化,**包含重难点,书写时要与相应的教学标准同步。
**2.板书的空间位置规划:**要体现空间布局的要求,突出重点,对称美。
3.板书的艺术规划:要进行艺术化的加工。
他向我们呈现了某语文老师3节课优秀的板书设计,她在讲《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》时,均在最后对板书进行了艺术加工,加工成一滴水的形状,雨字,及用天平衡量的钱币,可谓是巧妙至极。这个老师的板书堪称一绝,定是花费功夫,巧妙构思的结果。这让一向板书随意的我不仅思考,是时候改变了。
三、提问技巧
课堂提问应包括
提问目的
问题设计提问(谁)候答和理答五个环节,这五个环节都符合要求的提问就是高质量的提问。
高质量的问题是有效提问的前提与基础,在设计高质量问题时要满足四个方面的要求:教学中的提问应经过精心设计,不出现知识性、学术性错误;预设的问题与提问的问题一致,问题能准确反映提问的目的;整节课的提问应有逻辑性、层次性;要根据教学目标设计的核心问题,开展主问题设计。
识字教学规律研究,如果觉得这是普遍性的做法,就给他记下来,作为一种经验。如:对写字教学的评价:
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