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《智取生辰纲》讲课思路

1. 阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。
   杨志、老督管、虞侯、军健
   晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
2. 这两派人围绕“生辰纲”的争夺，展开文章的叙述，请以“生辰纲”为关键词概括故事情节。
   杨志押送生辰纲
   吴用智取生辰纲
   3.哪一个是明线？哪一个是暗线？这样安排有什么作用？
   第一，制造悬念，引人入胜。对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，增强了艺术效果。
   第二，相互映衬，凸显主题。为了突出“智取”，明线对杨志的精细和周密防范刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。
   4.明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
   六月初四正午；黄泥冈松树林。