语文园地

第一课时
目标：
1.理清故事情节
2.梳理人物档案
😀
梳理故事情节：
采取的方式：每一段讲的是什么内容。让学生概括，目的是学生了解课文内容。
😀
人物性格
范进是一个什么样的人？
范进唯唯连声，叫太太把肠子煮了，烫起酒来，在茅棚下坐著。
辞了丈人回来，自己心里想：“宗师说我火候已到。自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”
范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这只鸡去救命，为甚么拿这话来哄我？我又不同你玩，你自己回去罢，莫误了我卖鸡。”
分析范进的性格：

 对范进最精彩的描写是文章中的第几段？
 第五段
 这一段主要写的是什么内容？范进中举后发疯了。
 从文章哪些地方可以看出？让学生找关键的词语。
 从中你看出一个怎样的范进？
 可怜、可悲、丑
 作者写范进发疯了意图是什么？
 被科举制度对知识分子的毒害。

 介绍封建科举制度
 谁给范进治好了？胡屠户
 怎么治疗的？胡屠户打了一个嘴吧。
 怎样理解胡屠户打了范进一个大嘴边？

** 对科举制度的痛恨**
为什么安排胡屠户这样一个人去打范进？
分析胡屠户的性格。
从中我们可以看出胡屠户是一个小人
所以安排一个小人去打范进

 上一节课我们分析了范进和胡屠户的形象，他们两人让我们看到了丑陋的人性，除了这两个人之外，文章还写了哪些人，他们是以什么样的形象展示给众人呢。
 张乡绅，众相邻，报喜的、老娘……

1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
众邻居
在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。
3.作者写这样人的用意是什么？
在科举制度之下社会腐败透顶。知识分子堕入追逐功名利禄的圈套，成为愚昧无知，虚伪世故的市侩。官僚阶层结党营私，不断构建官僚网络。芸芸众生嫌贫爱富，趋炎附势。科举制度的流毒渗透到每一个人的毛孔，深入到社会的每一个角落。
反应了当时社会的世态炎凉。
作者及生平： 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章太好人太怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》

阅读课文，把你认为可笑的地方画出来，说说可笑在在何处？
引导学生找文章中的细节描写。
读完这篇文章后，我们仅仅感觉可笑吗？
可笑也可悲
让学生探讨可悲的原因。
文章总结：
吴敬梓运用对比、夸张手法和个性化的语言动作，典型化的细节描写再现了每一个人物的可笑之处。笑的背后是对这些丑恶的事物深刻的揭露和有力的批判。